Modul A1

Dendrochronologie

Stromy skrze svůj růst ukládají informace o vývoji klimatu, které samy spoluutváří. Nejde ale zdaleka jen o klima globální skrze ukládání uhlíku v růstových pletivech dřevin a v půdě, ale i o bezprostřední okolí, jehož mikroklima zmírňují vyrovnáváním teplotních extrémů v zimě i v létě.

Studenti poznávají ekosystémové služby stromů, hodnotí jejich přínos v okolí školy a význam při zmírnění klimatických změn.

  • Student je schopen odlišit jednotlivé fenologické fáze vegetační sezóny a interpretovat její posuny oproti dlouhodobému průměru i trendu posledních let
  • Student dokáže vypočítat zástin korun stromů v okolí školy a to včetně jeho vývoje v čase (skrze poměr průměru kmene a koruny)
  • Student odhadne vývoj transpirace stromů v okolí školy v čase
  • Student vy/ohodnotí význam stromů pro okolí školy
  • Cílová skupina: studenti SŠ (max. 5ti členné skupiny)
  • Doba trvání: půldenní skupinová aktivita v okolí školy, půl dne zpracování výsledků +průběžné pozorování fenofází
  • Místo konání: školní zahrada, okolí školy, třída, laboratoř, PC studovna
  • Pomůcky: zápisník / tablet, mobil, presslerův nebozez, pravítko, bruska, držáky na vývrty, lepidlo na dřevo, měřící pásmo)

Přehled použitých forem výuky:

  • Terénní výuka
  • Skupinová spolupráce
  • Práce s daty / experimenty
  • Zážitková pedagogika

Postup aktivity

  1. Vyberte stromy na pozemku školy nebo v jejím okolí (ideálně 25 nejbližších stromů škole).
  2. Určete fenofáze, pro něž založíte ve škole deník, který později povedou i studenti po Vás. Více na:
  3. Zjistěte průměr kmene ve výšce 1,3 m a průměr koruny.
  4. Odeberte letokruhový vývrt z vybraných stromů (ve výšce 1,3 m) a po nalepení a sbroušení vzorku určete průměr kmene také před 10, 20 a 50 lety.
  5. Odhadněte průměr korun jednotlivých stromů před 10, 20 a 50 lety.
  6. Vypočtěte absolutní (m2) i relativní (%) zástin bezprostředního okolí školy korunami dnes, před 10, 20 a 50 lety (sklon zemské osy můžete zanedbat).
  7. Pokud jsou na pozemku torza stromů, anebo pařezy, pokuste se alespoň rámcově pracovat i s těmito (jde o představu, nikoli zjištění absolutní pravdy).
  8. Obdobně se pro sledovaná období (dnes, před 10, 20, 50 lety) pokuste přibližně vyčíslit transpirační tok vody za 10 hodin (letní den).
  9. Uložte data do sdílené tabulky a mapové aplikace

Otázky pro diskuzi / reflexi

  • Co jsme zjistili? Co bylo překvapivé?

  • Jaký je vztah mezi vývojem stromů a mikroklimatem?

  • Co bychom chtěli zkoumat příště pomocí osvojených kompetencí a použitých přístrojů?

Klíčové kompetence / dovednosti

  • Práce s nástroji a měřidly
  • Pozorování přírody a záznam dat
  • Provádění matematických a statistických výpočtů
  • Analýza, interpretace, komunikace výsledků
  • Týmová práce a plánování

Přílohy a odkazy